第(1/3)页 创业思维的种子,在高二9班同学们的心中埋下了。 在接下来的两天时间里,同学们在课间、午休、晚自习等等时间里,便展开了一场又一场的头脑风暴。 有的创意,很无脑。 比如什么时空穿梭、太空虫洞跳跃啥的,纯粹是科幻。 别说实现了,文科班的学生连其中的物理原理都看不懂。 有的创意,很现实。 比如如何将现在的定位系统再优化,使其定位的精度达到1米以内甚至更加狭小的区域。 这种创意相比较于时空穿梭、太空跳跃之类的,更加具有实现的可能性。 而且无论是军用,还是商用,都有很广阔的应用场景和应用前景。 有的创意,很尖端。 比如世鸣语提出的什么利用人体生物电流实现真正的人机交互,从而达到元宇宙所设想的虚拟世界。 等等等等。 一个又一个创意,从9班同学们的脑海中蹦跶出来,然后被一一记录在册。 按照许老师的意思。 这些通过小组进行头脑风暴想出来的创意,别管有用没用,别管能不能实现。 最基本的,把它们全都记录下来。 哪怕是作为他们9班的班史,也是很有意义的。 许老师的这一想法,不仅仅得到了全班同学们的支持,而且还意外地激发了一名同学的大胆想法。 跟吴峰、羌戈他们同一宿舍的谢思琦,是一名热爱历史的学生,同时也是班上的历史课代表。 各种中外的正史、野史、帝王将相风流史,谢思琦都是如数家珍。 在听到了许老师的想法之后。 谢思琦做了一件惊世骇俗的事情。 他把自己当做了9班的记录者,竟然真的在开始着手编纂高二9班的“班史”! 好家伙! 一个小小的高中班级。 从组建而成到散伙儿。 加起来笼统不过2年时光。 这特么也能称之为“历史”? 但谢思琦不管这些。 他就像过去的史官一样,开始在许老师和同学们之间走访。 将上学期、之前半学期发生的种种,一一回忆、记录下来。 第(1/3)页