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    接着，秦世雄将日常工作中的人才培养、学科建设、师资队伍建设、艺术体育类创新建设等方面的问题一一剖析。

    哪里做得好、哪里做得不足，都一一讲了出来。

    “其中在学科竞赛方面，我们高二年级的各班要做足充分的人才挖掘工作。”

    “经过我和几位教学组组长的商议和讨论，发现我们在之前的工作中有许多不到位的地方。”

    说到这里，秦世雄顿了顿。

    “学科竞赛，不仅仅是1班到5班这几个实验班的事情。”

    “其他班级，也要积极发掘班上学生们的学科特长，尤其是有严重偏科倾向的学生，看看他们是不是拥有独特的学科竞赛天赋。”

    “不要因为他们日常的总成绩不好，就忽略了他们可能存在的单学科天赋。”

    秦世雄的话音未落，在场的诸多班主任，纷纷露出吃惊的表情。

    学科竞赛，一向都是实验班的专属。

    普通班？

    费那劲干啥？

    他们能够好好地将基础的学科知识学完，就已经谢天谢地了。

    哪里还有精力去搞什么学科竞赛？

    这不是本末倒置吗？

    大多数班主任，心中都非常的不解。

    只有少数几人，眼角的余光瞥了瞥一脸淡定的许杰。

    比如实验班1班的数学老师兼班主任田书剑。

    比如许杰身旁的孙启海和杨燕。

    他们大概知道，秦主任这样的工作安排变化，跟这位一脸淡然的许老师有着莫大的关系。

    发掘有潜力的学生，其实并没有给这些班主任增加多少工作量，只需要他们在日常的工作中更加细心地去观察、去考量。

    但介于之前并没有这样的先例，他们才会显得有些不知所措。

    普通班里出学科竞赛的天才？

    不仅振中，全中南甚至是全国，有几个学校会这么做？

    以前的秦世雄、周文光，也不会有这样的心思。

    但许杰的出现，改变了他们的固有观念和想法。

    振华中学，自下而上，有一股力量，正在悄悄地改变着一切。

    （中秋月儿圆，祝我的读者们阖家团圆、口袋满满！）


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