第(2/3)页

    “我想去军校，以后当将军，收复大好河山。”

    “我想……”

    耳聪目明，马速看着、听着这些书院第一届经考核获准毕业生们的理想，他也正在思考，怎样将这些精心培养出来的人才，作用发挥到最大。

    首先肯定是优中选优，补充书院的师资力量。

    1年筹备、5年教学，6年来马速可是劳心劳力。除汉语言文学、历史等基础课程，可由外聘来的夫子教学外，数学、物理、化学、军事、地理、生物、法制等现代学科，以及品德教育，都需要马速亲自教授。

    他还普及了阿拉伯数字，速成识字的汉语拼音等。这些前世经上千年提炼出来、并兼容和借鉴西方近现代的教学理念，让书院以后培养学生更加有效率，也更适合社会发展所需。

    此外，马速尤为重视品德及法制教育。

    中国古人尤其是文人，在没有身居高位、权力泛滥之前，大多还是极为注重品德修养和口碑。但马速更清楚，不能寄希望于人性和道德约束。否则好不容易培养出的人才，一经诱惑，难免会被外人所用，损失人才在其次，泄露一些书院的机密就得不偿失了。

    因此，马速在完善书院的各种规章制度外，还将逍遥宗弟子培养结合在一起。

    现在逍遥宗没有正式挂牌，但他收徒和传授武学，是和书院的教学合二为一。

    没有照搬全真教等其他宗门，那种师傅带徒弟的传统模式。而是采用前世学校的教育模式，即分级培养。

    没有固定的师傅，只有各有特长的教授。弟子（学生）们除完成必修课外，其他的修炼则按自己的兴趣和特长，选择老师的课程。

    当然，以前基本都是他自己在完成这些教学任务。好在现有了一批毕业生，他们基本能理解马速编撰类似前世小学程度的教材。加上他们自身在汉语文学等方面的基础，相信可胜任低年级学生的教学。

    而马速将继续培养这些毕业生（留校老师），让他们在未来2-3年内，可达到高中水准，并虽时间继续提升。再过些年，他花在书院的精力，就可分散下去了。
    第(2/3)页