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    所谓读若法，就是读近似音，比如宋，读若送。

    这种方式在后世学生学习英语时曾大放异彩，比如“三克油”、“谁特”之类。用这方法虽然不需要给专利费，多少还是应该想想许慎老先生……

    只不过读若法存在不少问题，有些汉字找不到合适的字来标注，比如“给”字，你用哪个字来读若？

    还有反切法，这可以说是古代汉字注音最广泛的一种方法，隋《切韵》、唐《唐韵》、宋《广韵》等等，都采取反切法来标注读音。

    举个例子：

    训，西云切。

    即采取西的声母“x”与云的韵母“un”组合成“xun”读音。

    虽然古代没有声母、韵母的说法，也没有拼音，但反切法的操作方式已经近似拼音标注了。但反切法也有一个问题，那就是你需要先认识“西云”两个简单的字，才能反切出来复杂的字……

    丁理不安地问：“顾知县，我们这些人也可以学拼音？”

    顾正臣愣了下，看了看丁理，又看了看安静下来的众人，笑着说：“你们不学，又如何教给孩子们，总不能让我一个知县来教书吧？”

    杨永安、丁理等人兴奋不已，纷纷举杯。

    唐旬敬佩地端起一杯酒，走向顾正臣：“顾知县有大才，黑板与粉笔我等已见识过，是教学之利器，其出现让我们可以轻松教学，这杯酒，当敬知县。”

    “哈哈，那我就不客气了。”

    顾正臣爽朗地接过，一饮而尽。

    让顾正臣奇怪的是，一群先生吃吃喝喝，问东问西，就没一个人问待遇的问题，便主动提了出来：“诸位，作句容学院先生，每个月给钱两贯……”

    杨永安白了一眼顾正臣，敲了敲桌子：“钱财乃是身外之物。”

    唐旬更是不满：“君子谈什么钱财。”

    丁理声讨：“得弟子而教之，人生之大幸，何必谈钱财而伤义理？”

    顾正臣敬佩不已，果然是一群道德高人，于是对刘桂说：“既是如此，刘教谕，每个月给先生一点口粮就好了，钱财之物就不需要支给，以免坏了先生高风亮节。”

    完了。

    被人吐口水了，算什么道德君子，一个个道貌岸然啊……

    县衙之外，主街四门，衙役张贴了告示。

    围聚过来的百姓纷纷找来测字先生宣读，先生看清内容之后，大声读道：“兹有句容学院，招六岁至十六岁适龄孩童为弟子，修习经义、筹算，兼修兵法、商道、农科、家匠艺……”

    “束修不收，唯学生食米自给，居宿学院，无故不得外出。”

    “一年一冬考，择最优秀者十，颁给奖状，令给一贯钱至五贯钱以作激励。六年结业，结业弟子中挑选二十人入县学，县学评优者，或送国子学进修，或荐举朝廷，入仕为官……”
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