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    乔谨将要教的字给学生们示范完，走下讲台，亲自查看学生们写的字，以及纠正他们的错误。

    他很有耐心，声音温润又有磁性，冷冷清清却又带着亲和力，这让学生们非常喜欢他。

    在教室门口看了一会儿，老头子接着往下走，只参观这么一会儿，他就知道，儿媳妇办的这个学校非常值，非常有意义！

    以后有机会、有能力，一定要推广！

    而那些刚刚被怼得哑口无言还想继续挑刺的大臣，此时心里有些五味杂陈，这怎么和他们想的不一样呢？

    那些穷得吃不上饭的人家的孩子，不应该都穿着破破烂烂的补丁衣裳，身上又脏又臭，甚至鼻子上还挂着鼻涕吗？

    而他们眼前这些孩子，虽然有些面黄肌瘦，但是都穿得整整齐齐，也将自己收拾得很干净。

    更让他们吃惊的是学生们的上课状态，谁家家里还没一个调皮的小祖宗，让他们学习，简直能要了他们老命。

    他们要是能有这些学生一半的求学精神，他们也不至于每天唉声叹气了。

    接下来几个班，有些是在上文化课，还有些在上专业课。

    恰好，葛大友今天就在上他的木工课，看到教室外来了乌泱泱的一群人，他心里还小小慌乱了一下。

    那可是皇上啊，他后面那些可是位高权重的大臣啊，今天他们居然来听他的课，此刻就像在做梦一样！

    但想起校长那天开会叮嘱的，他马上镇定下心神。

    校长说，不管来多少人，也不管来的是什么人，在学校，他们的职责就是教书育人，要是别人来看他们上课，就把他们当做一堆大白菜！

    大白菜！大白菜！贱卖的大白菜！

    心中默念几遍，他的心态已经稳如老狗，开始给学生们讲榫卯结构。

    他手里拿着一个简单的榫卯结构模型，黑板上也画了榫卯结构的示意图，生动形象地给学生们解释这木工中最常用的东西。


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