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    “在我看来，外部的敌人打不垮秦国，只有我们自己能够打垮自己。”

    “想要秦国统一后国祚稳定，传承千秋万代，那么就要站在百姓的角度思考问题，处理问题。”

    “只要稳住百姓，居心叵测的人再多又能如何？”

    “统一的秦国就像大椿树，百姓就是根系，枝丫有问题修剪更换就是，汲取营养的根系是万万不能腐烂。”

    “一旦腐烂，到时候发出类似‘王侯将相宁有种乎’这种话的人恐怕数不胜数，如此一来大椿也只有轰然倒塌的结局。”

    “王兄，此皆臣弟肺腑之言，还请王兄明察信重！”

    成嶠说完起身朝着嬴政深深躬身一礼，久久不起身，而且还用上了从未用过的臣弟之称，其中的严肃郑重让嬴政为之色变，印象深刻之极！

    嬴政连忙起身离岸，下了台阶，亲自扶起后握紧成嶠的双手，看着成嶠的双眼，满面严肃认真，郑重其事道：“王弟的话，王兄谨记在心，必定多加琢磨领悟。”

    吕不韦正凝神思考成嶠的话，尽管有少部分话他不认同，但总体上还是觉得颇有道理的，看见嬴政的动静，起身一礼。

    “君上为秦国尽心竭力，老夫钦佩！”

    “哈，我不过是纸张谈兵罢了，相国才是做实事的人，更值得钦佩。”成嶠谦虚一笑道。

    “君上此言差矣，治国方针才是一切的根本，其他都是其衍生罢了。”

    吕不韦心中受用，反手谦虚一番，顺便也抬了成嶠一手。

    “王弟和相国都值得钦佩。”

    嬴政见状，干脆下了定论。

    “王兄（王上）最值得钦佩。”成嶠和吕不韦异口同声道。

    “哈哈哈……”

    殿中安静了一瞬，三人对视一眼，纷纷大笑起来。

    爽朗洪亮的笑声传到殿外让正在值守的宦官和侍卫们面面相觑，很快脸上也露出了笑意，无声的笑了起来。

    好几个呼吸后，笑声才平息下来，三人重新落座。

    “咳咳，扯远了，还是继续说回学宫之事吧。”

    “我打算筹建三级学宫，县级学宫，郡级学宫，国都级学宫，考虑到现实因素，每一处郡县都暂且只建一座，等到学宫之事步上正轨，再根据各地的现实情况增加。”

    毕竟人口稀少的县和人口稠密的县，学宫数量总不能一样。

    “钱财倒是足够，郡县的学宫并不一定要要建造新的，可以根据现实情况来做决定，比如官府手中握有合适的宅院可以改造一番，这样能够省下很多人力物力。”

    “春耕在即，不宜为了学宫之时耽搁农事，影响今年收成。”

    嬴政和吕不韦闻言皆点头，表示赞同。

    这样的做法的确合适，否则每一县，每一郡都要修建学宫，那着实是个大工程，耗费的人力物力将会非常巨大，对农事影响也不会小。

    “最重要的是现实情况是就算修建成三级学宫，也没有那么多老师可用。”

    毕竟这个时代识字的都是少数，更别说懂得相关为官知识的人了，比如律法的知识，那不是普通人能够接触到的，大多数都是私家珍藏的家学。

    “诸子百家送来的老师虽然不少，但我秦国以法治国，律法乃重中之重，但相关的律法老师却少之又少，需要从秦国官吏中抽调。”

    “这点还要吕相多费心，抽调出的官吏全部增加俸禄，等到学宫步入正轨，不管是愿意留下来的，还是不愿意留下的都要酌情加俸或者升官。”

    “老夫明白。”吕不韦微微颔首道。

    “除了法家老师，还有其他类别的相关老师，光秦国可能凑不齐足够的老师，可以发布招贤令，不分国别，只要有真材实料皆可以入学宫。”

    “甚至不需要识字，只需要有一技之长，比如木匠，石匠，学子能够从他们手中学到工程营建上的知识，对于他们将来进入相关官衙有好处。”

    “当然不识字的待遇肯定要跟识字的有所区分，就算是老师与老师之间也有等级区分，待遇区分。”

    比如让法家大成者韩非去教书，韩非的待遇怎么可能与懂点律法的小吏一样，那不是扯犊子，那不是侮辱人吗？

    “老师的职责除了教书育人，还要负责编纂教材，没有统一的教材，那么学生之间的素养容易太过层次不齐，也容易夹带私货将学生给带歪了。”

    “因此，各类别的教材编纂好后交给朝廷审核，把其中的私货，不合理的全部删除了。”

    嬴政和吕不韦听得连连点头，他们虽然谈不上饱学之士，但学识也不差，知道老师教书育人往往会把自己的思想给灌输给学生。

    这些思想若是合理还好，若是不合理，那可就是搬起石头砸自己的脚，给别人做嫁衣了。

    比如有老师私底下给学生灌输秦国统一的不合理性，那还了得？

    因此，这合理而统一的教材的确重要！

    成嶠没管两人的反应，继续侃侃而谈，把自己的想法全部给表达出来。

    “等到第一批学子学成，按理来说应该授予相关类别的官职，但鉴于老师不够，可以派他们去郡学，县学暂时担任学官，教导出更多的学子。”

    “以此类推，直到秦国各地的学官足够为止，经年累月之下就能够诞生足够的官吏了。”

    “到时候六国还是以类似的方法去做，由秦国各大学宫筛选学官去教导。”

    “到时候我们可以夹杂私货，给学子灌输六国的腐朽不堪，把六国给妖魔化，秦国统一天下的合理性等等。”

    “对了，秦国的学子也要灌输，否则作为老师的学官都不信，又如何取信六国学子呢？”

    “这一代六国人很难改造思想了，本就仇恨深重，我们不求他们鼎力支持，只需要他们安安分分就足够了，但下一代就不一样了。”

    “教育要从娃娃抓起，他们思想还没有定性，不能任由他们的长辈灌输对秦国的地势，而是要把他们教导成秦国想要的样子。”

    “如此一来，学子们就成为了对抗上一辈和六国余孽的急先锋，以子之矛攻子之盾，最多两代人，天下就只有秦人了。”

    “一代人就足以稳固秦国的统治根基。”

    听到这里嬴政和吕不韦双眸大亮，三人对视一眼，皆露出了会心的笑容，脑海中顿时产生了一些联想。

    经过学宫教育的六国学子跟他们的爹娘叔伯等意见相左，少部分被对方说服，但大部分却是谁也无法说服谁。

    但学子们成为了官吏，掌握了知识，掌握了话语权，掌握了权力，他们的话语权可比上一辈大多了。

    一方是无关紧要的大量上一辈，一部分与之相比，量虽然少，但可以掌控很多人的命运，那些摇摆不定的人会信谁呢？

    信前一种根本没有任何好处，信后一种那可就不一定了，志同道合的人，关照关照很正常吧？

    比如两个村落对秦国的看法截然不同，那么作为官吏的学子就扶持志同道合的存活，打压另外一个存活，区别待遇一来，还能不服软吗？

    也许有少数不服软，但为生活挣扎的大多数百姓可不会那么硬气，绝对会为了好处改变立场。

    毕竟谁受得了好事都是别的村，坏事全是自己村的区别待遇呢？

    不患寡，而患不均，人性如此，无人可改！

    “第一批学宫的学子，我认为应该挑选军中牺牲将士的遗孤，其次魏现任军中的将士的子女，官职爵位不要太高，把好处给下层军官以及普通士卒。”

    “中上层军官可以通过举荐为官为吏，下层军官和普通士卒可没有资格。”

    “等到把将士的子女给塞满后，再将范围扩大。”

    “相信有这个政策，军心将会大振，将士们将会更加奋勇忘死，忠心耿耿！”

    军功勋爵制度是秦国普通百姓改变命运的一条路，但如果有得选择，百姓们还是会选择读书出仕这条路，两者的危险性不在一个档次，荣耀风光，地位前途也是有区别的。

    这年头，会识字的人走到哪里都受人尊敬，军卒平时也尊重读书人。

    “好，王弟大才！”嬴政忍不住出声赞叹道。

    吕不韦也极为震惊，这项政策如果落到实处，那么本就被六国称之为虎狼之士的秦军将士又该如何称呼呢？

    ……

    两人对于成嶠的想法领悟很深，但终究还有一点没有悟透，那就是另外再开一条上升通道对于秦军将士的深刻意义。

    只有一条打仗立功的上升通道，隐患太大了，将秦国变成了一个军事帝国，一个战争机器。

    上上下下的军功勋贵渴望建立更多的功勋，渴望得到更多，于是推着嬴政扩张，不扩张都不行，因为那不是文人的力量，而是暴力机器的力量。

    秀才造反三年不成，但如果是军队呢？

    不满于军队的需求，那么要你这个皇帝还有什么用？

    不扩张内部矛盾就会扩大，如此一来，也只能通过外部战争转移内部矛盾，满足大大小小军功勋贵们的需求了。
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