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    五月，书画装裱课结课。

    大三下学期，还剩最后一门课：陶瓷鉴赏修复。

    带课的还是书画装裱课的老师，伍秋年。

    老伍一进门，热情招呼道：“同学们，又见面了！”

    在座同学大多从学长学姐那里得知，老伍是复合型人才，带的课不少，见到他后，不少同学也热情回应。

    伍秋年压了压手：“好了，上次书画装裱课大家成绩都不错，不过接下来的课就不简单了。”

    老伍为人社会，不像那种为人师表的传统老师，但能给你讲一些正儿八经的真货。

    陶瓷鉴赏与修复本来是两门课，但现在合二为一，课程量不小。

    “这次的课啊，说实话，你们自学的话肯定整不了，也玩不转。你们应该打听过吧，要修复陶瓷，先得明白怎么制作陶瓷，有人烧过陶吗？”

    伍秋年一开口，将了大家一军。

    肯定有人不服气了。

    “伍老师，那有什么难的！我从学长那里听说了，不就是和泥、拉坯、塑型嘛。”

    齐超在嚷嚷。

    伍秋年哈哈一笑：“《天工开物》里就写过，共计一坯之力，过手七十二，方可成器。古来制瓷工序七十有二，缺一不可，你那三板斧烧出来的碗，要饭的都看不上。”

    齐超脸上一红，同学大笑起来。

    伍秋年见齐超被打击到，乐呵呵一笑：“这陶瓷手艺呢，jdz现在是第一的，至于我们，了解一下就行。后面我会带大家制陶、鉴陶，今天没那条件，主要讲讲修复。”

    “陶瓷器的修复分为考古修复、可鉴别修复、美术陈列修复和完美修复。完美修复就不提了，名字上应该懂。”

    “陈列修复，是修复一些相对完整，艺术价值高的展览物。”

    “考古修复就是破损严重、年代久远的东西。因为残缺太多，可以直接用石膏补足缺处。”

    “至于剩下的‘可鉴别修复’，就有门道了。”

    可鉴别修复，就是大家可以鉴别这个东西是不是修复过的，也就是说修复手法在人看得见的地方。

    在伍秋年嘴里，众人听到了年代久远的职业。

    锔匠。

    锔匠最早在民间也不是什么大师，就是补锅碗瓢盆的。

    家里钥匙断了，农具裂了，水缸坏了，他们也能修。

    这职业承载着一代人的记忆。

    “陶瓷修复手法和青铜器相似，粘补、锔补都是保留原始模样的修复。你们去年的修复工艺基础课，也都学过粘补法吧？”

    “学过。”

    “粘补法许多古物都能适用，现在我们教锔补。”

    修复课程得分门别类，书画、石器、漆器、玉器、陶瓷器、青铜器，手法都不尽相同。

    有相通的，有特别的，用料或许也有不同，‘锔’是对于陶瓷器来讲，一个不错的修复方法。而且手艺高超的话，锔痕还会带有一定的美观性。

    可是一群人上课，没怎么听伍秋年锔瓷的故事，光听伍秋年口沫横飞地说小时候他们村的锔匠了。

    “小时候我家里穷，我还很调皮，隔三差五弄坏家里的东西，好在有锔匠……”

    第一年给他家补碗、第二年补缸、第三年锅也坏了，反正老伍家每年固定坏几样东西，都是锔匠来之后三下五除二给弄好的。
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