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    “可是，他在儿科，连小儿上呼吸道感染和支气管肺炎都没分清啊。”阿玲说。

    “装的！”

    “装的？”

    “是。”

    “他为什么装？”

    “装逼呗。”

    “为什么？”

    “不就是为了爽吗？”

    阿玲摇摇头，她不信。

    所以，到现在，阿玲也没有弄清楚，刘牧樵是怎么样的一个人。

    她不得不把刘牧樵当作一个实习生对待，他对儿科的疾病诊断，分析，特别是鉴别分析很陌生。

    至于开药，那就更不用说了，小儿输液的公式都没记清楚。

    “这个病人，你们的初步诊断是什么？”阿玲问见习的学生。

    “扁桃体发炎。”

    “上呼吸道感染。”

    “流感。”

    “禽流感。”

    ……

    诊断是五花八门。

    没错，这个病人的诊断确实没搞清，门诊病历写的是“发热查因”。

    “刘牧樵同学，你认为呢？”阿玲有责任让刘牧樵思考问题。

    “我……我不确定。”

    “你的思路呢？”

    “没有。发热的病太多了，我觉得都像，又都不像。”刘牧樵老实回答。

    他没想到的是，这么一回答，刚才建立的信任、臣服、敬佩瞬间被蒸发了。

    “原来他仅仅是一个实习生！”

    “糟了，我的男神呢？”

    就在这个时候，刘牧樵脑子里“叮”，一声悦耳的声音。


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