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    而缺席的这个人,还是昨日才刚加入幼儿园，兴奋了一整日，临走前仍跃跃欲试的齐格。

    从大门处回教室,沈悦还很难不去想齐格的事。

    而教室中，正在吃饭的宝贝们都扭头看她。

    但只见沈悦一人，却不见齐格。

    葱青和少艾眸间意外,面面相觑,眼神又都询问般看向沈悦。

    教室中，无论葱青、少艾，还是餐桌上吃饭的宝贝们，都好奇沈悦怎么没同齐格一处？照说,就剩最后一个齐格了,沈悦会等着齐格来，一道领着齐格回教室的。

    众人眼中都是诧异,尤其是桃桃，会忍不住远远问,“阿悦，格格哥哥呢？”

    昨日，齐格新交到的好朋友就是桃桃。

    齐格听桃桃叫卓天五哥哥,也同桃桃说他叫格格哥哥。还和桃桃约好了，桃桃今日带他去玩树洞区去。树洞区盘根错节,昨天齐格就很有兴趣,但昨日的户外活动不是树洞区,要等到今日。

    齐格家中就他一个,这里忽得多了这么多孩子，每时每刻都在一处，齐格一时也有些不习惯。但因为吃饭的时候齐格在桃桃身边坐过,桃桃同他说过话，齐格也时常和桃桃说话，两人成为了好朋友。所以桃桃今日没见到齐格，桃桃也会问起齐格来。

    沈悦见大家都关注着，心中应是或多或少都关心齐格的事，沈悦上前，俯身朝孩子们道，“宝贝们，齐格今天家中有事，暂时请假不来了。”

    小八瞪圆了眼，“还可以不来幼儿园的吗？”

    小八其实也不想来，但是，他不知道幼儿园可以不来。

    一个问题抛在眼前，就不再一个人的问题，除却小八会问，小七也会问，“那什么样的情况就可以不来幼儿园呢？”

    小五也环臂，“齐格他怎么想不来就不来！”

    阿四叹道，“请假啊，生病可以请假，有事也可以请假，刚才阿悦不是说了，齐格家中有事，所以请假不来了吗？”

    小六也不由打了打呵欠。

    小六昨日施了针，今晨还有些犯困，他们说话，小六没怎么打得起精神来。

    穗穗则是一面喝着粥，一面好奇听大家说着什么，自己没有出声。

    总归，因为齐格请假的事，一时在宝贝们这里引起了热议，葱青和少艾都看向沈悦，最怕孩子们相继起了不想来幼儿园的心思。

    这也是头一次幼儿园有孩子缺席的情况。

    葱青和少艾不知道该怎么平复孩子们当下的心绪。

    沈悦朝餐桌上的孩子们温和笑了笑，伸手将食指放在唇瓣，做了一个“嘘”的姿势。大家都反应过来，早饭的时候不能说话，便纷纷捂住嘴。

    沈悦笑道，“大家尽快吃完，我们团队分享的时候讨论。”

    孩子们陆续点头。

    沈悦原本就在彩虹大门处等了些时候，回来得晚，眼下，孩子们其实差不多都进入早餐的尾声了。葱青和少艾分别领着孩子们去倒食物残渣，餐具归位和清洁桌面和地面，最后洗手去教学区。

    正好楼清运也来了教室，沈悦去迎，“楼大夫。”

    楼清运也换了室内鞋，“没迟吧。”

    沈悦笑道，“刚刚好。”

    楼清运早前便来过幼儿园参观，当下，正好看到孩子们收拾碗筷，擦桌子，有洗手，还有速度快的，已经在教学区落座了。

    小六原本在洗手，看到楼清运来，好奇眨了眨眼睛。

    “楼大夫，这边。”沈悦领了楼清运来到教学区。

    教学区已经坐了急性子的小五，还有小八。

    两人都好奇得打量着楼清运。

    正好人孩子们还没到齐，离正式开始上课还有段时候，小五和小八听沈悦同楼清运道，“刚才早餐时间有个小插曲，开始之前，可能会有一个简短的讨论环节，等要这个讨论环节结束，才开始上课。”

    楼清运应好。

    “我去那边看看，楼大夫先休息。”沈悦见葱青一人有些照看不过来。

    楼清运点头。

    等沈悦离开，小六也洗了手上前，见了楼清运在，好奇眨了眨眼睛。

    ——楼大夫，您怎么在？

    沈悦用手语比划。

    楼清运半蹲下，一面用手语比划回答着，一面同时看着她，温和道，“沈悦邀请我，今日来幼儿园给大家授课，说春日疾病的预防，所以我来了这里。”

    楼清运说得很慢，方便小六听清的同时，也能看清他的口型，如何开口，如何发音，以及，面部的表情和手上动作的配合。

    “楼大夫您也会手语吗？”小五好奇心重，刚才又听沈悦唤楼清运楼大夫。

    楼清运正欲开口，小八抢着朝小五道，“五哥哥，楼大夫是替六姐姐看病的大夫，会手语！”

    “哇~”小五忍不住起哄。

    在这样的社交环境里，楼清运正好可以观察小六在人群中的反应和下意识的动作，针对性得发现小六的症结，譬如眼下，小六就很积极都回应小五，只是回应的方式是目光正视，微笑，点头，口型上隐约可以读出一个短促的“是”字。

    小五和小八再说了什么，小六也都认真听着。

    小八习惯了和小六的交流，大都是以问话的形式，方便小六回答。但小五却会问些超出是否的问题，小六会尝试请楼清运帮忙将手语解释给小五和小八。

    在孩子之间这种密切交流和语言冲撞的环境里，很有利于楼清运对小六问题的观察，以及对小六恢复情况的判断。
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