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    提前十五分钟，元嘉和赵诗茵来到了上课的会议室里。

    今天来听课的老师大概二十人左右，绝大部分是高三的老师，王主任也在，昨晚元嘉就跟她详细沟通过今天的讲课流程了。

    元嘉走上讲台，一名男老师帮忙把电脑连接投影仪，这个阶梯会议室不算大，平时用来给一些班级上公开课用的。

    普通人上台讲课难免会紧张，元嘉倒说不上紧张，毕竟自己也是有教师资格的，老爸也是老师，从小对这个职业就很熟悉，加上他本人的气质加成，走到台上时，会让人觉得他特别的沉稳自信。

    老师们陆陆续续地过来，在一点钟的时候，也都到齐了。

    因为占用的是休息时间，不少老师其实是不太愿意来的。

    他们很多也有自己研究过心理学，觉得这些东西其实也就口头上有用而已，但碍于王主任的安排，只好过来听听课。

    九十分钟的讲课时间并不算太长，元嘉要讲的内容还是挺多的，简单自我介绍之后，便将做好的课件投影到白布上。

    元嘉当然能看出来台下大部分老师的表情，但他们愿不愿意听是他们的事，他收钱讲课是他的事，这一点他并不会去纠结。

    其实随着在系统课程内的学习，元嘉本身的专业技能已经越来越强，现在反而不像以前那样急于向别人证明什么、或者表现什么了。

    就像是走在马路上，他也能通过表情看出来一些人的情绪状态不太对劲，但绝不会赖着脸上去告诉他‘你有病，得治’，他其实更信奉另一种做法，那就是假如你愿意求助我帮忙，那么我很乐意帮忙，假如你本身不愿意改变，那么我也不会去做无谓的事。

    改变一个人是很难的，除非对方愿意接受，不然绝对是一件费力不讨好的事情。

    元嘉开始从青春期的心理特点开始讲起。

    “这是一个充满矛盾的时期，学生的身心发展迅速且不平衡，往往会出现心理上的困顿或危机。”

    “生理的迅速发育，因为大部分时间都放在了学习上，导致心理的成长跟不上，出现心理和行为的偏差，比如厌学、躁狂、持续性地心情低落等等。”
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