第(2/3)页

    “大学教师主要是学者，主要任务是做学问，但作家也非常重要。因为大学还是以传授知识为主，作家作为重要的一个部分，保证了学术生态的多样性。”

    “作家讲课和教授讲课是不一样的，教授讲的多是共性，作家主要讲自己的创作体验，是个性的。作家不是培养出来的，但上没上过大学是不一样的。一流的作家给学生上课、讲座，可以培养同学们对文学的兴趣，对学生有好处。”

    接下来不断有人举手提问，提出的问题紧密联系现实，如“现代大学生就业压力与坚持文学梦想的矛盾冲突”、“如何突破小说创作的瓶颈”等等。

    李想以听为主，一直端坐不动，听其他的学生提问。大家年纪相仿，提出的问题许多也是他的疑惑。

    时间不知不觉过去，十一点半，主持人最后点了一个学生提问，在白苏回答完后，宣布今年的座谈会结束。

    李想收拾背包准备离开，忽然主持人叫他的名字。

    “李想，过来一下。”

    这位主持人就是中文系的教授，名叫李万才，可惜李想对他不熟。

    李想礼貌地向他和白苏打招呼，白苏看着他有些疑惑地说：“有些眼熟，好像在什么地方看过。”

    李万才介绍说：“眼熟那就对了，李想唱歌很厉害，是很有名气的歌手。”

    “噢~”白苏恍然，“可能是在哪里扫到过一眼。”

    李想笑道：“《青年文摘》编辑部。”

    “嗯？”

    “我和白老在《青年文摘》的编辑部见过一面，一个礼拜前。”

    这一提醒，白苏还是没想起来。

    李想笑呵呵的一点不介意，毕竟当时现场那么多人，而他站在人群中除了帅再无布灵布灵闪光的地方。

    李万才向白苏介绍道：“李想是很有才华的一位年轻人，他是今年的新生，高考作文拿了满分，而且他最近有一篇短篇小说刊登在了《丰收》杂志和《青年文摘》上。”

    白苏立刻感兴趣地问是什么小说。
    第(2/3)页